Метод педагогического молчания как средство развития познавательной самостоятельности иностранных студентов

Abstract

Раскрыты сущностные характеристики метода педагогического молчания, разработана типология педагогического молчания; выявлены особенности реализации метода педагогического молчания как средства развития познавательной самостоятельности иностранных студентов, определены его функции и критерии оценки; разработана структурно-функциональная модель реализации метода педагогического молчания как средства развития познавательной самостоятельности иностранных студентов; создано научно-методическое обеспечение применения метода педагогического молчания для развития познавательной самостоятельности иностранных студентов. Рекомендации по использованию: материалы диссертационного исследования могут быть использованы при организации образовательного процесса в учреждениях высшего образования, разработке учебных и учебно-методических пособий, в ходе реализации образовательных программ повышения квалификации и переподготовки педагогических работников. Результаты диссертационного исследования могут быть использованы для развития познавательной самостоятельности обучающихся в учреждениях высшего образования, а также при разработке учебно-программной документации.